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哪些3-12岁孩子必须要上感统训练(感觉统合训练)?从这些生活表现能判断!
剖腹产、早产的孩子
多动好动不安、注意力不集中、没耐心
早期爬行不好,使用过学步车
爱爬高、兜圈子跑、久转不晕
打人咬人、脾气暴躁
平地摔跤、走路不稳、行为笨拙
发音不清、语言障碍、大舌头
爱哭、胆小、粘人、不自信、不合群
粗心大意、比较马虎、写反字、易出格
讨厌被触摸,不爱洗澡、剪指甲
反应迟钝、丢三落四
学习力障碍,认字、阅读困难
自言自语,爱接话茬
每个孩子都需要感统训练
感统失调不是一种病,但它会对孩子的专注力、学习力、身体协调力、情绪控制力、人际交往能力等各项能力的发展带来阻碍。
据调查显示,几乎所有的儿童都存在一些感统失调的症状,中大城市孩子,80%存在感统失调。父母过于忙碌,孩子缺乏足够的陪伴、触摸、爱抚等,让大脑感觉刺激不足;父母对孩子活动过多限制,如不能玩沙不能玩水;活动空间小,缺乏攀爬等的空间;缺少同伴等等,都会让孩子感统失调。
所以,我们每一个孩子都需要通过感统训练,预防感统失调。父母必须抓住12岁以前的关键期,帮孩子建立良好的感统能力。
感统能力不是与生俱来的
感觉统合能力不是与生俱来的,后天的训练很重要。孩子从小需要与周围的事物接触,接受环境的刺激,并且要主动训练,让大脑和身体协调,才能促进感统的发展和完善。
如果孩子接受外部刺激不足,大脑和身体没有得到足够的训练,就会出现感统失调!
感统失调的孩子,小年龄的宝宝,在该爬的时候不会爬,该走的时候不会走,该说的时候不会说;大一些的孩子,不会跑不会跳,不会拍球;再大点的孩子,不会穿衣服,不会穿鞋子系鞋带,不会用剪刀,不会玩拼图等。
感统发育,在12岁前基本成型,家长必须引起重视!
家庭如何开展感统训练
尊重孩子的生命发展规律,提供空间,让孩子该爬时可以爬,该走时可以走;给予孩子足够的爱和陪伴,让有安全感;多带孩子亲近大自然,丰富视觉嗅觉触觉等;不要过多的限制,玩沙玩水时,让她玩个够!
当然,感统训练是多方面的,包含前庭觉、触觉、本体觉、视觉、听觉、味觉等。需要全面训练,也需要针对问题进行训练。如,触觉敏感的孩子,给她抓痒、梳头、按摩等;前庭觉训练,可以攀爬走、爬楼梯、踢球、滑滑梯等;本体觉训练,被动操、学坐、捉迷藏、倒水、拍皮球等。
实施感统训练的过程,其实是儿童认知能力和学习能力发展的过程,父母要做的是提供环境,孩子要做的是尽情的在玩乐中锻炼!
a.从小就好动表现举例
1:当妈妈伸手去拿尿布的时候,小宝宝总是无法乖乖躺好,妈妈才一转头,他已经翻身到旁边玩了起来,所以妈妈一般都会练就一手快速包尿布的好本事。事实上,一般正常孩子在几个月大的时候,都会从每天妈妈换尿布的经验学习中明白妈妈马上就要把尿布拿来了,从而做出配合换尿布的动作,而不应该随意就被周围的物品吸引,而忘记要换尿布的事情。
表现举例
2. 和妈妈一起逛街的时候,小宝宝很难乖乖坐在婴儿车上,常常都是看到旁边有东西就要爬出车去摸东摸西,因此妈妈不得不紧紧牵着他或抱着他。
3. 跟家长一起参加聚会聚餐的时候,孩子总是不断地抓取、丢餐具,甚至一下看不住就离开座位,因此家长不得不轮流带着孩子到餐桌以外的地方玩耍。
4. 一两岁以上的孩子,经常随意就被周遭的物品吸引,所以总是到处跑来跑去,玩玩这个,动动那个,看起来很忙的样子,但其实不能专心在同一个事物上玩较长时间。
5.
b.容易分心
很容易受到外界微小、不重要的信息干扰,有时甚至稍微大一点的声音、光线的变化,都能干扰到他们,更不用说在幼儿园或学校里有那么多小朋友的环境里,一些别的小朋友不经意的动作,都有可能干扰到他。
1.丢三落四,常常忘记老师交代的物品,忘记把作业本带回家;三天两头出现玩具,文具不见的状况。
2.东西紊乱,东西总是乱七八糟,玩具文具拿到哪里就放到哪里,丢得到处都是。
c.行为组织能力差
这类孩子多动,不专心;游戏学习没有计划,或者无法在行动之前考虑后果;无法适应新环境和遵从指令比较困难;遇到挫折的时候很容易感到挫败,碰到新活动表现退缩,常常以“不好玩”当借口来逃避;在游戏中常常漏掉一些细节或总是无法了解其他孩子的游戏规则,因此常在游戏过程中和小朋友起争执;不爱玩操作性强的组装玩具;常常不小心打翻或打破东西,生活中总是状况不断......
d.语言发展不良
语言发展迟缓是感觉统合不良的常见表现:
表现举例1:听而不见,其实本身并没有听觉器官上的问题,可他却常常有听而不见的表现,无法按照听到的话,做出适当的行为或动作,甚至有些孩子会有语言理解困难的问题。举例表现
2.发音不良,知道自己想要说什么,却无法指挥自己的嘴巴说出这些字句的正确发音。
举例表现
3. 结巴,有些孩子常常在有话要说的时候看起来很紧张,甚至结结巴巴,说不出一句流畅的话来。
e.协调性不良手眼协调差,无法在两条线之间正确着色,或用剪刀准确剪东西,也很难灵巧地把两张纸黏在一起。和同龄孩子比起来,他做得每一件小工作都需要比别人更用力,但是成效却往往比别人差,所以常常不愿意继续做。父母可能觉得孩子是没兴趣,但实际上是孩子的感知觉和他对环境刺激的反应能力不正确,很难协调地把该做的事顺利做完,当然也无法感受到应有的成就感。
F.情绪起伏大
当有人触碰的时候,很容易觉得不舒服,生气,焦虑,有些孩子甚至敏感到连有人站在他的身边都觉得不安,想要逃离。情绪常常起伏不定,但其实他不是故意要生气,而是真的被这些外在的干扰信息搞得很不舒服。
当然,不同的孩子,其各自感统失调的行为表现可能不太一样,但是经过儿童专家对感觉统合多年的调查研究发现,以上诸多表现确实在失调孩子中间极为常见。如果家长能够细致观察孩子的日常行为模式,在发现存在以上不足的时候及时予以改善,对于孩子感觉统合的发展绝对是有百益而无一害的!
现在很多家长忙于工作,对孩子关注陪伴时间较少,以至于忽略了在孩子长成过程中出现的一些问题,现在不乏很多孩子努力学习,但是跟不上,再努力也记不住,学不进去,成绩怎么也上不去,学习压力大,慢慢对自己失去信心,不想学,究其根源有部分孩子出现厌学都和感统失调有关。
所以孩子感统失调问题家长要重视起来,不训练,它不会因为年龄增长而自己好的,可能随着孩子年龄增大而衍生出更多问题,带给孩子更大的伤害。
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